Vytvořte s žáky anamorfovanou mapu
Tvorba a analýza pak patří mezi základní dovednosti, které bychom s žáky měli utvářet. Není však mapa, jako mapa. Pravděpodobně jste již slyšeli o anamorfóze, jakožto metodě zpracování tematických map. Tyto mapy znázorňují prostor, který neodpovídá skutečné velikosti, protože je tato velikost (zpravidla jednotlivých zemí) změněna na základě sledovaného tématu mapy. Typicky se tak třeba na mapě HDP světa zobrazuje opravdu velký (nafouknutý) prostor západní Evropy a také Severní Ameriky, zatímco Afrika nebo Jižní Amerika jsou na mapě malé (scvrklé). Věřím, že právě tento typ mapy může žáky opravdu bavit tvořit.
Jak toho docílit? Je to vlastně hrozně jednoduché. Pojďte si takto s žáky zpracovat anamorfovanou mapu Počtu obyvatel v zemích Evropy.
Cílem této aktivity rozhodně není, aby se žáci učili populaci jednotlivých zemí. Proč tedy tuto hodinu zapojit?
společná práce žáků - nutná kooperace (dělení práce ve skupině, určení rolí)
práce s mapou - atlas žákům slouží jako předloha, aby dokázali do mapy zakreslit všechny státy Evropy a ideálně ve správné poloze vůči jiným zemím (tím si dost nepřímou metodou státy Evropy a jejich polohu zopakují nebo si zafixují nové)
kreativita, grafické zpracování - žáci zlepší své výtvarné dovednosti, vyzkouší si náročnost tvorby samotné mapy
mezipředmětové vazby - především jednoduchá matematika (práce s tabulkou), již zmíněná výtvarná výchova
reflexe zpracované práce - šikovné zapojení teorie na konci aktivity (žáci z mapy musí vyčíst konkrétní informace, porovnávat země, ale také například hodnotí, co je při pohledu na výsledky překvapilo apod.)
Kam téma zařadit?
Téma obyvatelstvo Evropy
Téma kartografie (tvorba map)
Téma demografie (populace světa s zaměřením na Evropu)
Aktivitu primárně doporučuji pro základní školy. Jaké očekávané výstupy učení aktivita procvičuje?
Z-9-1-02 Používá s porozuměním základní geografickou, topografickou a kartografickou terminologii
Z-9-4-01 Posoudí na přiměřené úrovni prostorovou organizaci světové populace
GEO-GEO-001-ZV9-001 Kriticky využívá mapy a další zdroje geografických dat pro vlastní učení i každodenní poznávání světa.
GEO-GEO-003-ZV9-014 Identifikuje shodné a rozdílné charakteristiky míst a regionů a způsoby, jakými ovlivňují život v ostatních místech a regionech.
Věřím, že si prostor pro aktivitu najdete přesně tam, kde vám to bude dávat největší smysl. Tuto aktivitu jsem zařadil mezi svou tvorbu na Učitelnici. Můžete si ji však vytvořit sami. Pokud to chcete mít bez práce, můžete si materiál zakoupit a podpořit tak mou práci a chod tohoto webu.
Některé materiály na tomto webu nebudou dostupné zdarma. Tato drobná podpora mi pomůže vytvořit dlouhodobě udržitelné webové stránky, jejichž provoz stojí ročně takřka 10 tisíc korun. Peníze vydělané nad rámec této částky budu investovat do dalšího rozvoje webu. Děkuji za vstřícnost, pochopení a podporu.
Součástí aktivity je:
Zadání + reflexní část - na jednom společném listu
Prázdný list se čtverečkovým papírem a předdefinovanou legendou a jinými prvky mapy (nadpis, tiráž)
Výsledky - reflexní části + návrh výsledné mapy
Návod pro učitele
Velkým plusem této tvorby je, že každá zpracovaná mapa bude jiná! A to je možné to pravé kouzlo této aktivity.
Ať se žákům práce líbí. Vy se staňte kvalitním mentorem.
Co říkáte na potenciální výsledek? Ten z pastelek bude určitě ještě lepší.
