Když se hlavní města Evropy promění v emoji
Občas stačí drobná změna a známé učivo dostane úplně nový rozměr. Při přípravě hodin zeměpisu jsem přemýšlela, jak žákům přiblížit evropská hlavní města jinak než prostřednictvím mapy nebo seznamu pojmů. Inspirací se staly všudypřítomné emoji, které dnešní děti používají každý den. Napadlo mě využít jejich schopnost vyjadřovat informace pomocí jednoduchých symbolů a proměnit poznávání evropských metropolí v zábavnou hádanku.
Výsledkem je aktivita „Hlavní města Evropy v emoji“, ve které žáci propojují své geografické znalosti, logické myšlení a schopnost pracovat s indiciemi.
Obr. 1: Ukázka z aktivity (Vídeň, Atény)
O co jde?
Žáci pracují s kartami obsahujícími čtyři emoji symboly. Každá sada emoji představuje určité evropské hlavní město prostřednictvím typických znaků, památek, kulturních symbolů, jídla nebo přírodních charakteristik.
Například: 🍕 🍝 ⛲ 🛵, může žáky přivést k úvaze o italské kuchyni, fontánách a typických skútrech, což je postupně navede na Řím.
Pokud si žáci nejsou jistí, mohou využít druhou úroveň nápovědy v podobě krátké textové indicie. Za správnou odpověď bez nápovědy získávají více bodů, než při využití doplňujícího textu.
Jak s aktivitou pracuji já?
Učitel před začátkem hodiny rozmístí po třídě 12 kartiček s emoji indiciemi.
Každý žák nebo dvojice obdrží záznamový arch.
Žáci se volně pohybují po třídě a u jednotlivých stanovišť se snaží na základě emoji určit:
hlavní město,
stát, ve kterém se nachází.
Pokud si nejsou jistí, mohou využít druhou úroveň nápovědy v podobě textové indicie, která je umístěna na druhé straně kartičky.
Za správné určení bez nápovědy získávají 2 body, s využitím nápovědy 1 bod (lze vynechat či hodnotit jiným způsobem - rozhodně nevyužít bodování k udělování horších známek)
Po dokončení následuje společná kontrola a krátká diskuse nad tím, které symboly žákům pomohly k odhalení jednotlivých měst.
Důležité: Aktivita předpokládá, že si žáci během svého života osvojili alespoň základní znalosti o evropském prostoru, které zde mohou využít. S městy, která nedokážou rozpoznat nebo správně pojmenovat, se poprvé seznámí při společné kontrole. Pokud vám tento způsob práce nevyhovuje, lze aktivitu zařadit také jako závěrečné opakování učiva, kdy už máte jistotu, že se žáci s danými pojmy dříve setkali.
Organizační varianty
Badatelská procházka po třídě – žáci se pohybují vlastním tempem mezi stanovišti.
Soutěž dvojic – vítězí dvojice s nejvyšším počtem bodů.
Časová výzva – žáci mají na splnění úkolu omezený čas (např. 10 minut).
Tvorba vlastních emoji karet – po dokončení mohou žáci navrhnout další evropská města nebo státy pomocí emoji symbolů.
Vazba na kurikulum (RVP)
Současné RVP ZV:
Z-9-6-03: Žák lokalizuje na mapách vybrané modelové státy, hlavní a významná města.
Z-9-1-01: Žák organizuje a přiměřeně hodnotí geografické informace a zdroje dat z dostupných kartografických produktů a dalších informačních zdrojů (práce s mapou, emoji symboly a informačními texty).
Z-9-6-02: Žák porovnává a přiměřeně hodnotí polohu, přírodní, kulturní, společenské, politické a hospodářské poměry vybraných států Evropy (využití charakteristických znaků hlavních měst a států).
Nové RVP ZV:
GEO-GEO-003-ZV9-015: Doloží konkrétními příklady rozdílnou mediální a symbolickou prezentaci míst a regionů a její dopady na jejich vnímání (využití emoji a kulturních symbolů při identifikaci evropských hlavních měst).