V čem bude Badatelská učebnice Česka lepší?

Badatelská učebnice Česka znovu přinese 20 naplněných lekcí. Vzhledem k tomu, že je výuka o Česku jistě mnohem časově i tematicky omezenější vůči výuce Česka je zjevné, že těchto 20 lekcí pokryje téma Česka z daleko větší části. Smyslem učebnice však podobně jako v prvním případě není pokrýt celé téma, nýbrž pouze nabídnout vybrané lekce tak, aby jiná témata mohly přinést jiné způsoby výuky.

V učebnici znovu najdete obrovské množství map, grafů, tabulek, tematických obrázků, QR kódů, videí, infografik, aj. typů materiálů. Podobně jako loni jsou v ceně učebnice zahrnuty také podpůrné prezentace (ke každé lekci - slouží jako doprovod k vyučování - obsahují veškeré materiály z učebnice a ještě mnohé navíc, prezentace si navíc můžete utvářet podle svého) a výsledky. Vzhledem k tomu, že množství úkolů nabízí různé pohledy na věc, jsou výsledky spíše ukázkou, jak bych jednotlivé badatelské listy vyplnil já. Jejich krása však tkví v různých způsobech řešení a nápadů.

Stejně jako loni nabízím jednu lekci z učebnice k nahlédnutí zdarma. Najdete ji níže i s tlačítkem, které vás přesměruje na její stažení v plné kvalitě, vč. prezentace a výsledků. Než se však k ukázce dostanete, přečtěte si prosím, v čem jsem učebnici (doufám) vylepšil. Samozřejmě až vaše zpětná vazba ukáže, jestli to tak cítíte i vy, uživatelé učebnice.

Seznam vylepšováků

1) Přidání několika desítek různorodých didaktických metod – největší přidaná hodnota. I Badatelská učebnice regionální geografie v sobě řadu těchto metod a prostředků obsahovala, nebyly však pojmenovány. V Badatelské učebnici Česka najdete tyto metody pojmenovány v každé lekci ve žlutých hranatých rámečcích. V případě lekce 4 Klimatická změna si tak můžete povšimnout využití SWOT analýzy a metody sněhové koule.

2) Doprovodné materiály – v souvislosti s přidáním širší palety didaktických metod bude v závěrečné části učebnice obsahovat také doprovodné materiály (pouze k některým lekcím). Toho si můžete všimnout i u níže uvedené lekce zabývající se klimatickou změnou. Pro aktivitu sněhová koule je totiž nutné, aby učitel vytiskl a zalaminoval (ideálně) přiložené infografiky. Ty se samozřejmě na dva badatelské listy nevlezly. Doprovodné materiály budou součástí pouze elektronické verze učebnice. Ve výtiscích je nenajdete (zejména proto, aby se k materiálům nedostali samotní žáci, pokud pro ně objednáváte učebnici fyzickou).

3) Zvětšení QR kódů – záležitost, o kterou mě žádalo asi nejvíce uživatelů mé první publikace. Pochopitelně jsem ji vyslyšel.

4) Vylepšení grafiky – celou učebnici si po všech stránkách vytvářím sám, bez nakladatelství a jiných odborníků, vč. grafiků. Její podoba je tedy omezena mými schopnostmi. Vybral jsem formát grafiky v odstínech žluté a černé. Tyto barvy souvisí s obálkou celé učebnice.

5) Šikovnější dělení jednotlivých podkapitol – každá podkapitola je očíslována a pojmenována (žluté kulaté rámečky). Toto členění učebnice by mělo pomoci lepší orientaci v jednotlivých kapitolách.

6) Větší prostor pro vyřešení badatelské otázky – s bodem č. 5 souvisí také to, že prostor pro vyřešení badatelské otázky dostal větší a logičtější místo v každé kapitole. Žákům by se odpověď měla zapisovat snadněji.

7) Rozložení textu v učebnici – v Badatelské učebnici regionální geografie začínalo plno cvičení krátkým popisným textem. Ten z mé vlastní zkušenosti trochu narušoval formát hodiny. Žáci si nejdříve museli přečíst krátký úryvek a teprve poté zadání úkolů. S tím v tomto případě končím. Práce tím bude mnohem čistší. Pokud bude nutný text, bude zahrnut do širšího úkolu zaměřeného na práci s textem. Pokud text nutný nebude, dočkáte se v jednotlivých lekcích pouze zadání cvičení bez dalších doprovodných textů.

8) Prostorově lépe vyřešené citování – pochopitelně se drží citačních pravidel a etiky využití jednotlivých dat. Na rozdíl od minulé práce však v samotných lekcích pouze odkazuji číslem na konkrétní zdroj, který detailněji cituji až v závěrečném seznamu zdrojů celé učebnice. Tato změna by měla jednotlivé lekce trochu učesat (citace v nich nebudou tolik rušivé).

Pro koho je učebnice vhodná?

Badatelská učebnice Česka je určena primárně pro učitele a žáky středních škol. Široké spektrum využitelnosti materiálů, které se v balíčku učebnice skrývají, však dávají jasný význam také všem učitelům ze základních škol. Proč?

• Lekce můžete využít v jejich hotové podobě – vychází zhruba na 45 minut (zde opravdu ideálně pouze na středních školách).

• Z lekcí můžete využít pouze vybraná cvičení či aktivity – v tomto případě již vhodné také pro učitele základních škol (vybranými cvičeními lze doplnit vlastní způsob výuky).

• V učebnici jsou přítomny různorodé grafické materiály, které vychází z nejnovějších dat, velkou části z nich jsem vyrobil sám – tyto grafy, mapy, tabulky lze zapojit do vlastní výuky (není tedy nutné využívat celé cvičení). Jednotlivé materiály dostanete ve formátu .pptx, jednoduše si je tedy převedete kamkoliv pro vaše osobní využití.

• Prostudování učebnice se každý učitel může jistě dovzdělat – a to jak po stránce odborné (i pro mě byla při tvorbě učebnice řada informací nových a neočekávaných), tak didaktické (využití konkrétních metod, kterými učebnice disponuje).

Obr. 1 a 2: Badatelský list (lekce 4 Klimatická změna)